Tout pour le bac

Le programme sera adapté aux exigences attendues d'un élève de seconde selon le moment du stage dans l'année.

Ce stage vise en premier lieu à motiver l'élève en lui montrant les enjeux du français au lycée.

L'élève saura :

1/ Se situer en terme d'objectifs et ce qu'on attend de lui pour chaque étape du programme.

2/ Acquérir des savoirs-faire fondamentaux:

- S'organiser dans son matériel et son travail

En effet de trop nombreux élèves ne possèdent pas le bon matériel pour organiser leur travail par matières et catégories, de ce fait, ils sont perdus lorsqu'il faut retrouver un document, ce qui leur fait perdre du temps, fait monter l'agacement et ferme à la perspective d'apprendre sereinement. Ainsi, il convient tout d'abord pour l'élève de comprendre ce que l'institution attend de lui, de saisir son fonctionnement vis-à-vis des notions à acquérir et des méthodes d'apprentissages en vigueur afin de s'adapter à ces logiques dans lequel l'élève vit au quotidien à un rythme soutenu et ce, pendant une durée d'au moins trois ans.

En effet, les mêmes problématiques reviennent chaque année. Je vois de trop nombreux élèves perdus à tous les niveaux cités ci-dessus, ce qui ne l'engage pas à continuer et persister dans un travail qui coûte souvent beaucoup d'efforts à l'élèves pour peu de résultats. Il m'apparaît donc fondamental d'optimiser dès que possible les efforts de chacun en fonction du système dans lequel il se trouve pour qu'il puisse mesurer son évolution, ses savoirs et savoirs-faire et développer ses compétences qui ne manqueront pas de la motiver et de prendre confiance en lui.

- Optimiser son temps et ses efforts pour valoriser et développer ses capacités

Un certain nombre de compétences sont au programme et identiques pour tous les élèves. Mais chacun est différent. J'entends repérer et identifier les points forts et plus faibles de chaque élève et lui proposer et l'entraîner, à partir de ses acquis, à développer ses capacités, les optimiser en fonction des apprentissages qui lui sont demandés.

Ce n'est pas parce que la seconde est dite "générale" qu'il ne faut pas connaître les spécificités de chacun. C'est précisément en connaissant ses atouts que l'élève saura doser ses efforts et son investissement dans son travail pour être efficace sans se disperser ni s'épuiser.

- Méthodes pour apprendre efficacement ses cours et stimuler ses mémoires

Ce point est fondamental pour tous les apprentissages d'une part, même s'il l'est spécifiquement pour l'enseignement du français au lycée d'autre part. Toujours dans le souci d'apprendre plus en faisant moins d'efforts, ou tout du moins pour que le processus d'acquisition devienne optimal, il convient pour chacun d'identifier ses mémoires d'apprentissages, et pour cela, il faut se tester et s'entraîner. Retenez-vous une information plus facilement en l'entendant ? en l'écrivant ? en regardant votre interlocuteur ? Nous sommes tous dotés de tous ces types de mémoire mais nous avons des tendances et davantage de facilités à exploiter plus l'une que l'autre.

- S'initier aux exercices du bac: découvrir et pratiquer la question de corpus, le commentaire littéraire, l'écriture d'invention et la dissertation

La classe de seconde permet un an avant le bac de commencer à saisir les logiques de chaque exercice au programme du bac. En effet, l'élève en première année de lycée possède théoriquement les outils du collège, validés par le brevet des collèges, pour enfin commencer à s'en servir au profit d'analyses dites littéraires qui vont au-delà de la simple compréhension des textes. C'est à ce moment de son apprentissage que l'élève commence à saisir les enjeux du français qui devient davantage de la littérature, hissant la dimension grammaticale de la matière au profit d'une réflexion, d'un esprit qui devient plus critique et qui apprend à permettre à chacun d'exprimer plus justement sa liberté de pensée. Les exercices du bac  et les logiques qu'ils développent visent ces objectifs au delà de l'obtention d'une note qui sera validée en première.